Discussão em grupo das questões: Há pouco menos que uma década, observa-se a vertiginosa expansão da internet e sua evolução a partir de sua segunda geração, a web 2.0, que transformou os indivíduos de meros consumidores de informação a produtores de conteúdos e conhecimentos, em interação e colaboração com seus pares. Ainda, possibilitou o surgimento de diversos softwares e ferramentas para trocas sociais interativas, como as redes sociais online, que têm possibilitado um enorme fluxo de comunicação instantânea entre pessoas das mais diversas nacionalidades, numa total convergência de tempo e espaço que fazem da internet uma importante ferramenta de desenvolvimento que pode ser explorada no universo educacional [KERCKHOVE, 2008]. • Quais as suas concepções sobre trabalho colaborativo na web? • A partir da citação destacada como vocês percebem a contribuição dessas ferramentas na educação e no trabalho colaborativo? O trabalho colaborativo na web necessita da participação e envolvimento de todos, sendo o mesmo uma atividade co-laborativa, uma construção coletiva e comunitária, na qual deve haver uma reciprocidade, uma a co-criação e, sobretudo a intervenção por parte de todos. O ciberespaço torna-se assim um local de grandes compartilhamentos de ideias de diversas culturas. Desta forma, a pluralidade de conhecimento que está presente na web se torna um espaço democrático, uma vez que , a difusão de ideias chega aos mais diversos locais onde há tecnologia de rede e pessoas conectadas. Atualmente, no ambiente da educação a distância, o trabalho colaborativo é fundamental para dar condições para a efetivação do processo de ensino aprendizagem. A interação com as diversas pessoas de forma instantânea proporciona um leque de conhecimentos e uma crítica construtiva de um determinado assunto. Diante disso, as ferramentas tecnológicas surgem como o canal desse ambiente colaborativo e devem ser aprimorados para dar mais participação com as demais pessoas envolvidas. Pelo pressuposto, Vygotsky (1989), argumenta que as atividades realizadas em grupo, de forma conjunta, oferecem enormes vantagens que não estão disponíveis em ambientes de aprendizagem individualizada (Módulo “Trabalho coletivo na Web”, p.16). Assim, a contribuição dessas diversas ferramentas, como software e ambientes virtuais de aprendizagem para a educação e o trabalho coletivo, oferecem condições para a interação e construção do conhecimento através das trocas entre os usuários conectados na rede. A contribuição para o conhecimento coletivo que as novas tecnologias e suas ferramentas proporcionam é perceptível; no entanto, se não houver um interesse para a aprendizagem, o trabalho colaborativo não se efetivará de fato.